ものを見る力（視覚機能）は生まれつき備わっているわけではありません。徐々に発達をしていき、通常は6歳くらいまでに土台ができあがります。しかし、何らかの問題があってうまく発達しない場合、小学校に入ってから学習でつまずき、原因がわからないままに「僕は勉強ができないのだ」「私は運動ができないのだ」と自信を失ってしまうこともあります。また、本人もほかの人と「見え方」を比べることができないため、自分の「見え方」に問題があるかどうかは、意外と気づきにくいのです。

本が読みにくかったり、文字が書けなかったりすることが実は視覚機能の問題であることに気づかずに、勉強嫌いになってしまうお子さんはきっと多くいることでしょう。また、視覚機能が十分に発達しないまま大人になり、そのことで苦労しながら生活している人もいることでしょう。

視覚機能には大きく分けて2つの機能があります。
①視覚情報を脳に入力する機能（視力、眼球運動、両目のチームワークなど）
②視覚情報を脳で処理する機能（視覚空間情報を認知しイメージする機能、自分の体・体の動きをイメージする機能）
の2つの機能を持っています。

特に発達障害と「見えにくさ（視覚機能の困難）」においては関係性が強いといわれています。学習障害（LD）、注意欠陥・他動性障害（ADHD）といわれるお子さんの中には、視覚機能の問題がみられることが多くあります。ADHDは、脳の前頭葉の神経伝達の問題ともいわれています。眼球運動は前頭葉でコントロールされているので、ADHDのお子さんにとって眼球運動のトレーニングをすることは、前頭葉のトレーニング・注意力のトレーニングにもなると考えられます。また、自閉的傾向（社会性、コミュニケーションの弱さがみられる）があるといわれているお子さんのなかにも、視覚機能の問題がみられることがあります。早い段階で『ビジョントレーニング』を始めることができれば子供のやる気や自信を育むことができるのではないでしょうか。

ビジョントレーニングを行うことによって次のような効果を得ることが期待できます。